Այս ուստարվա իմ ամենակարևոր ձեռքբերումներից մեկը նորից կարատեի հաճախելն էր։ Ես ձեռք բերեցի նոր ընկերներ կարատեի պարապմունքներին։
Շատ էի ցանկանում բացել իմ յութուբյան ալիքը և բացեցի այն։
Դպրոցում ծանոթացա շատ մարդկանց հետ։
Դիտելով բազմաթիվ վիդեոներ, ես իմացա շատ փաստեր Երկրի մասին։
Category: Մայրենի
Հարցազրույց ընկերոչ հետ
Կետադրեք նախադասությունները
Կետադրեք նախադասությունները
- Բժշկուհին ասաց․
֊Պետք է ամեն օր խմեք նշանակված դեղերը։
- ֊Այստեղ բոլորդ իջեք,֊ բացականչեց վարորդը։
- ֊Կես ժամից,֊ հայտարարեց օդաչուն,֊ ինքնաթիռը վայրէջք է կատարելու։
- ֊Բոլորդ գնացեք ,֊ խիստ հրամայեց ոստիկանը։
- ֊Կարմիր գույնով ներկեք ծաղիկները,֊ ասաց ուսուցչուհին։
Ուրիշի ուղղակի խոսքի համար գրեք հեղինակի խոսք և կետադրեք
- ֊Արագ հեռացեք այստեղից,֊ ասաց ոստիկանը։
- Պապիկն ասաց․
֊Թողեք ես կավարտեմ այդ աշխատանքը։
- ֊Բոլոր խնձորները այգուց հավաքիր,֊ ասաց մայրիկը,֊ և լցրու զամբյուղը։
- ֊Պատուհանները բացեք, գարուն է եկել,֊ ասաց ուսուցչուհին։
Նախադասությունները կետադրեք, եթե դրա անհրաժեշտությունը կա
- Նրանք հեռացան, քանի որ արդեն ավարտել էին աշխատանքը։
- Նրանք խանութից գնեցին կարտոֆիլ, կաղամբ, գազար և կանաչիներ։
- Առավոտյան ավարտեցին աշխատաքը և գնացին տուն։
- Անահիտը, Կարինեն, Մարիամը գնացին այգի, որպեսզի ծաղիկ հավաքեն։
- Ուսուցչուհին խիստ բարկացավ և աշակերտները հասկացան, որ իրենք սխալ էն իրենց պահել։
Եթե ես գիտնական լինեյ
Բարև ձեզ իմ անունը Էդգար է։ Ես երազում եմ դառնալ գիտնական իսկ եթե լինեի ապա կստեղծեյ խոսող շուն, նոր զենք, որ կփրկեր ատոմային կռիվից, ամենա մեծ հեծանիվը, ռոբոտ համակարգիչ, թռչող մեքենա, վերելակ դեպի մառս մոլորակ իմ պատմությունը վերջաչավ։
Թեսթ 5
Թեսթ 5
Պատմում է ինքը՝ Չարլի Չապլինը
Ես ծնվել եմ 1889-ի ապրիլի 16-ին, երեկոյան ժամը 8-ին, Ուոլվորթի շրջանում, Իսթ-լեյն փողոցում: Ես լրագիր եմ վաճառել, խաղալիքներ սոսնձել, աշխատել եմ տպարանում, ապակի փչողի արվեստանոցում, բայց գիտեի, որ դրանք ժամանակավոր են, ի վերջո, դերասան եմ դառնալու:
… Հինգ տարեկան հասակում իմ առաջին ելույթի համար ես պարտական եմ մորս… Նա ինձ մենակ չէր թողնում վարձով բնակարանում և սովորաբար հետը (տանել) թատրոն: Հիշում եմ, թե ինչպես կանգնած էի բեմի հետևում, երբ հանկարծ մորս ձայնը խզվեց: Հանդիսականներն սկսեցին ծիծաղել, բղավել. ես չէի հասկանում, թե ինչ է կատարվում: Իսկ աղմուկը գնալով մեծանում էր, և մայրիկս ստիպված եղավ բեմից հեռանալ: Նա սաստիկ հուզված էր, վիճում էր տն□րենի հետ: Հանկարծ տնօրենն ասաց, թե կարելի է նրա փոխարեն ինձ թողնել բեմ, և ձեռքիցս բռնած՝ ինձ բեմ տարավ ու (թողնել )այնտեղ մենակ:
Ահա բեմեզրի լապտերների վառ լույսի տակ նվագախմբի նվագակցությամբ ես սկսեցի եր□ել այն ժամանակ շատ տարածված փողոցային մի երգ: Չէի հասցրել երգի կեսն էլ երգել, երբ բեմի վրա անձրևի պես սկսեցին տեղալ մանր դրամներ:Ես ընդհատեցի երգը և (հայտարարել), որ նախ կհավաքեմ փողը, ապա կերգեմ: Իմ ռեպլիկն առաջ բերեց քրքիջ: Տնօրենը բեմ եկավ՝ թաշկինակը ձեռքին, և օգնեց ինձ՝դրամները հավաքելու: Ես վախեցա որ նա դրանք իրեն է պահելու: Հանդիսականները նկատեցին իմ երկյուղը, և դահլիճում քրքիջը սաստկացավ: Համոզվելով, որ նա փողը հանձնեց մորս, ես նոր միայն վերադար□ա բեմ և ավարտեցի երգը: Երբ մայրս բեմ եկավ ինձ տանելու, նրան դիմավորեցին որոտընդոստ ծափահարություններով: Այդպիսին էր իմ առա□ին, իսկ մորս՝ վերջին ելույթը: «Նոր դռնապանը» ֆիլմում կա մի դրվագ, ուր տնօրենն ինձ դուրս է անում աշխատանքից: Պաղատագին խնդրելով խղճալ ինձ՝ ես սկսեցի ձեռքի շարժումներով ցույց տալ, որ շատ երեխաներ ունեմ՝ մեկը մեկից փոքր: Ես խաղում էի խեղկատակային հուսալքման այդ տեսարանը, իսկ մեր տարեց դերասանուհին, մի կողմ կանգնած, նայում էր մեզ: Պատահաբար նայեցի նրա կողմը, և, ի զարմանս ինձ, նրա աչքերում արցունք տեսա:
– Ես գիտեմ, որ դա պետք է ծիծաղ առաջ բերի,- ասաց նա,- բայց նայում եմ ձեզ և (արտասվել) ահա: Նա հաստատեց այն, ինչ ես արդեն վաղուց էի զգում. ես օժտված էի ոչ միայն ծիծաղ, այլև արցունքներ առաջ բերելու ունակությամբ:
1․Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
Վերադարձա
Առաջին
Երգել
Տնօրեն
2․Ի՞նչ է նշանակում պաղատագին բառը.
ա/ ստիպված
բ/բարձրաձայն
գ/ թախանձագին
դ/ սառնասրտորեն
- Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները.
ա/ մենակ միայնակ
բ/ սաստիկ ահավոր
գ/ նոր թարմ
դ/ փոքր մանր
4․Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.
ա/ բնակարան — պարզ
բ/ դռնապան — բարդ
գ/ ունակություն — ածանցավոր
դ/ մայրիկ — ածանցավոր
5․ Տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.
ա/ լապտերների
բ/ ծափահարությունների
գ / աչքերում
դ/ դերասանուհին
6․ Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
ա/ քրքիջ—ածական
բ/երգ-գոյական
գ/ելույթ-գոյական
դ/տեսարան-գոյական
7․ Տեքստի մեջ փակագծերում դրված բայերը անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին.
հայտարարել-հայտարարեցի
տանել-տանում է
թողնել-թողեց
արտասվել-արտասվում եմ
- Տրված նախադասության մեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը.
Մայրիկս ինձ սովորաբար հետը տանում էր թատրոն:
ենթակա մայրիկ
ստորոգյալ տանում է
- Տեքստից դու՛րս գրիր ուրիշի ուղղակի խոսք պարունակող մեկ նախադասությունը:
— Ես գիտեմ, որ դա պետք է ծիծաղ առաջ բերի,- ասաց նա,- բայց նայում եմ ձեզ և արտասվում եմ ահա: - Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ.
Ես վախեցա, որ նա դրանք իրեն է պահելու: - Ո՞ւմ էր պարտական Չապլինն իր առաջին ելույթի համար:
Նա իր առաջին ելույթի համար պարտական էր իր մորը:
12. Ե՞րբ տնօրենը որոշեց Չապլինին թույլ տալ բեմ բարձրանալ:
Երբ նրա մայրիկի ձայնը խզվեց, հանդիսատեսը գոռաց նրա վրա, և նա արտասվեց: Մայրիկը ասաց, որ նա բարձրանա բեմ, և տնօրենը համաձայնեց:
13. Ինչո՞ւ Չապլինը ընդհատեց երգը.
ա/ձայնը խզվեց
բ/վախեցավ, թե տնօրենը հավաքած դրամները պահելու է իրեն
գ/ փողերը հավաքելու նպատակով
դ/մոռացավ երգի բառերը
14․Ինչպե՞ս տարեց դերասանուհին ընդունեց Չապլինի «Նոր դռնապանը» ֆիլմում խաղացած դերը.
ա/ նրան բոլորովին դուր չէր եկել
բ/ անվերջ ծիծաղում էր
գ/աչքերում արցունքներ էին հայտնվել
15․Ո՞րն էր Չարլի Չապլինի հավատը իր դերասանական տաղանդի նկատմամբ:
Որ բացի ծիծաղից կարող է երջանկության արցունք բերել:
Ստորակետ 1 , առաջադրանք
1. Կետադրեք տեքստը
Նրա հայրենիքը եղել է բարձրաբերձ անառիկ Սասունը: Այդ խուլ հեռավոր ու հիասքանչ երկրի մոռացված, անկյունը որտեղ ձորերը դառնում են անդունդներ: Տաք դաշտերում վտակների ափերին աճում են վայրի խաղողը, տանձ և մարդը երբեք չի տեսնում դրանց բերքը որովհետև արջերն ավելի շուտ են գտնում դրանք: Այստեղ աճում է նաև վայրի հոնը, թուզը, որը քաղցր է ու անուշահամ: Իսկ բարձրերում որտեղ ցրված էին աղքատ տնակները ցանում էին կորեկ ու վաղահաս ցորեն:
2. Երբ է և, ու շաղկապներից առաջ դրվում ստորակետ:
Ստորակետը դրվում է այն ժամանակ երբ նախադասությունում գործողություն կատարողները փողվում էն։
3. Գտեք նախադասության ենթական:
Աշնանը, բերքահավաքի ժամանակ, մարդիկ արտերի եզրին խարույկ էին վառում:
Գիշերները արջերը կարող են տրորել կորեկը:
Ընկույզի մեծությամբ կարկուտը ջարդել է այդ մարդու տանիքը:
Բոլորի համար անսպասելի պայթեց պատերազմը:
Վերցնելով կնոջն ու աղջկան, Հազրոն հասավ ինչ-որ հարթավայր:
4. Գտեք նախադասությունների շաղկապները, ընդգծեք, դրանցից առաջ դրեք ստորակետ:
Մարդիկ փախչում էին, որովհետև լսել էին, պատերազմի լուրը:
Հեռուներից եկել էին, երկու կին ովեքր իրենց հետ բերել էին, տարբեր զարմանալի առարկաներ:
Նրանք մոռացել էին, ընկերոջ մասին բայց ընկերը նրանց ներեց:
Քամին պոկում էր, ծառի վերջին տերևները և աշունը դանդաղ զիջում էր, իր տեղը ձմռանը:
Նրանք ավարտեցին իրենց աշխատանքը հավաքեցին գործիքները և լուռ հեռացան:
Մենք չենք անհանգստացնի քեզ քանի որ, դու ամենից լավ աշխատողն ես:
Տաճարի բացումը
Հազար մեկ թվականի աշնանամուտին Անի քաղաքը ցնծության մեջ էր:Տրդատ ճարտարապետն ավարտել էր Անիի մայր տաճարի կառուցումը:Գակիկ արքայի հրավերով եկել եին Հայոց աշխարհի բոլոր իշխանները ու հոքեվորականները, որպիսզի մասնակից լինեն տաճարի օծմանը: Հոյակերտ, վայելչատես տաճարը կանգնել էր իր բարցրաբերձ կամարներով ու զարդարուն խորանով:Տաճարի գլուխը ձուլվել էր ամպերին: Լուսարձակ ջահերի թրթռացող լույսը նման էր երաժշտական ելևեջի: Նրբահյուս քանդակների ու զարդանախշ սյուների վրա ծավալվող լուսը մի սրբազան խորհրդավորությու էր ստեղծում շուրջը:Այդ պահին գմփետն ասես լողում էր երկնքում, քանի որ շատ թեթև ու օդեղեն էր թվում:
Առաջադրանքներ
1.Տեքստի միջից գտնել թվական և գրել, թե թվականի 4 տեսակներից որ խմբի մեջ է դա մտնում:
հազար մեկ֊քանակական
2. Տեքստում գտնել 3 բարդ բառ և առանձնացնել արմատները,
աշնանամուտին աշնան-ա-մուտին, հոքեվորականները հոքեվոր֊ա֊կանն, ճարտարապետն ճար տար֊ա֊պետն
3. Տեքստից դուրս գրել երկու անձնանիշ և երկու իրանիշ գոյական, գրել, թե ինչ հոլովով են դրանք դրված:
4. Տեքստից դուրս գրել մեկ նախադասություն, որում թվարկում կա:
2. Գտնելնախադասությանենթականերըևընդգծել:
Ա. Ծերունին մտավ լքված խրճիթը:
Բ. Կարինեն սիրում էր ճամփորդել:
Գ. Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը:
Դ. Զորավարը հոգատար հայր էր:
2 .Կետադրեք նախադասությունները, ընդգծեք շաղկապները:
Փոքրիկ տղաները խաղում էին դրսում, իսկ աղջիկները տանն էին:
Մարդիկ բակ դուրս եկան, երբ անձրևը կտրվեց:
Մայրիկը խիստ բարկացավ ու Անահիտը հուզված լաց եղավ:
Նա հոգնած էր, որովհետև ամբողջ օրն աշխատել էր:
Ոչ ոք չէր ցանկանում նրան օգնել, քանի որ ստախոս էր:
Արևը շողում էր և եղանակը տաք էր:
3. Կետադրեք նախադասությունները:
Գլխարկով մարդը մոտեցավ մեզ ողջունեց մեղմ ժպտաց ու առանց հրաժեշտ տալու հեռացավ:
Հարսանիքին հավաքվել էին աղքատ, հարուստ, նշանավոր, անհայտ, մարդիկ բոլորը պարում էի ուրախանում:
Մեքենայից դուրս եկան հորեղբայրս մորեղբայրս մայրիկս պապիս ու տատիս բայց հայրս չկար:
Նրանք ցարմացած նայում էին այդ բարձրահասակ շիկահեր թիկնեղ խիստ ու բարի դեմքով մարդուն ով բոլորին ժպտում էր:
Մենք նույնիսկ չէինք հիշում թե ինչպես դուրս եկանք փողոց և Արմենը արագ զանգահարեց հեռախոսով ինչ որ բան պատմեց ու զայրացած վազեց անհայտ ուղղությամբ:
Թվական 2, առաջադրանք
1.Քանակական թվականները դարձրեք դասական՝ երեք, երկու, տասնհինգ, վաթսունմեկ, քսանյոթ, չորս:
երորդ երկրորդ, տասհինտերորդ, վացուներորդ, քսանութերորդ, իորսերորդ
2.Թվականները գրեք տառերով՝ 25, 68, 87, 102, 3-րդ, 5-ական, 4/5, 35, 49, 5697
քսանհինգ, վացունութ, ութցունյոթ, հարյուր երկու, երորդ հինգական, չորս հինգյերորդ, երեսունհինգ, քառասունինը, հինգ հազար վեց հարյուր իննսունյոթ
3.Գրեք բարդ ածանցավոր 10 թվական և առանձնացրեք արմատներն ու ածանցը:
իննսունինը, վաթսունութ, իննսունութ, իննսունյոթ, իննսունվեց, իննսունմեկ, հիսունմեկ, հիսունինը, հիսունութ, հիսուներկու
Ի՞նչ է նշանակում սուն ածանցը, գրեք այդպիսի ածանց ունեցող 20 թվական:
4.Գրեք յուրաքանչյուր թվականից երոկւական օրինակ՝
Քանակական-մեկ, երկու
Դասական-երրորդ, ութերորդ
Բաշխական-հնգական, վեցական
Կոտորակային-հինգ չորրորդ, վեց տասերորդ
Էդգար Գիգոլյան 